"El ejemplo de los adultos marca la conducta de los niños"

El ejemplo de los padres de familia, es esencial e importante en el desarrollo de los niños es por eso la necesidad de fomentar los valores hacia los demás ya que nuestra sociedad esta cada día perdiendolos y lo transmiten a los mas pequeños sin pensar en las consecuencias que esto trae. Es momento de pensar en las acciones que hacemos por que esto implica que nunca acabemos con los problemas familiares, de la vida, y de nuestra sociedad.

"Bullying en Preescolares"

Múltiples estudios realizados a nivel internacional, han encontrado que en países como Inglaterra, España y Estados Unidos, niños de cuatro años tienen conductas que están catalogadas como matonaje.

En ese sentido los estudios dejan en evidencia entre sus hallazgos que existen niñas que aislan a una compañera, en otros casos hay menores que acostumbran a tratar con sus pares a golpes o mordidas.Un estudio efectuado en España aplicado a 92 niños y niñas con edades que fluctúan entre los 4 y 6 años, con la metodología de mostrarles viñetas con escenas de violencia e intimidación, en las que los niños debían afirmar en primer término si habían visto esa conducta en la sala de clases y luego reconocerse en alguno de los roles, el 36% reconoció ser agresor, mientras que el 29% son las víctimas y el 17% están dentro de la tipificación de colaboradores de la agresión.

El sistema educativo en los últimos tiempos ha sido testigo que alumnos de liceos han resultado con fracturas en la nariz, pómulo, lagrimal desviado, golpizas brutales en el patio, agresiones con arma blanca, lo cual ha dejado como secuela menores atendidos en los centros asistenciales y una comunidad educativa que debe adoptar medidas ejemplarizadoras avaladas en el reglamento interno de los colegios. Estos casos de matonaje, comparten muchas características que tienen los casos de bullying que vienen lamentablemente a engrosar las listas negras de los colegios.Según la opinión de los expertos la edad en que el matonaje alcanza su punto máximo es entre los 10 y los 13 años, sin embargo el fenómeno se está adelantando no sólo con casos en cuarto año básico, primer año e incluso a nivel preescolar.

Bajo esa óptica, y ante esa precocidad, es muy necesario que los padres estén atentos a las señales, que se vislumbran en dos períodos claves, como son el inicio del maltrato, cuando los niños están más ansiosos y al final, cuando temen por su integridad física o bien tienen depresión.Las señales indican los expertos van desde cambios bruscos de ánimo a la pérdida de interés por el contacto social y que son comunes entre los hombres y mujeres, aun cuando hay diferencias de fondo entre la agresión que sufren los niños y las niñas.

Los hombres por naturaleza suelen ser tres o cuatro veces más violentos físicamente, en cambio en las mujeres se dan con mayor fuerza las palabras hirientes y por esa razón, es más difícil identificarla.Está claro que ni el agresor ni el agredido ganan, porque el niño violento puede tener tantos problemas como su víctima.

Diario la Prensa

Mg. Roberto Maldonado Pumarino

¿Bullying en preescolar?

¿Qué es el Bullying?
El “bullying” es una conducta de hostigamiento o persecución física o psicológica que
realiza un alumno contra otro, a quien elige como blanco de repetidos ataques.

El hostigamiento puede ser diferente según las edades, el género, el entorno, la
reacción de los demás, la condición socio económica, etc.
El bullying puede ser :

• Físico: pegarle, tirarle las cosas, hacerle zancadillas, robarle tareas o útiles,
tirarle objetos, ensuciarlo, atarlo, etc.

• Verbal: ponerle sobrenombres, insultarlo, poner en evidencia defectos físicos,
menospreciar, etc.

• Exclusión social: ignorarlo, hacerle el vacío, inventar historias falsas, contar
intimidades, no invitarlo a reuniones, no sentarse con él, etc.

El bullying físico es mucho mas frecuente entre los niños y la exclusión social entre
las niñas.

No ser amigo de alguien NO es bullying.
No querer pasar tiempo con alguien NO es bullying.
Armar una estrategia para que nadie se acerque a alguien SI es bullying.

EL BULLYING EN PREESCOLAR

Las estadísticas indican que la edad más frecuente de que aparezca bullying es entre
los 7 y 14 años. Sin embargo hay conductas que aparecen en niños más pequeños,
pero son difíciles de medir por falta de métodos específicos.

En niños más pequeños ( 3-4 años) generalmente la agresión es física y por
motivos concretos.

Hay menos estrategia, y si la hay, no siempre se puede sostener en el tiempo.

Un niño a esa edad puede tener una conducta de hostigamiento por un motivo un día
y al siguiente olvidarse que eso ocurrió si no aparece el mismo estímulo.

Sin embargo, podría considerarse a estas conductas “probullying”, que cuando son
reforzadas por el entorno o no son interrumpidas por la maestra, se consolidan como
modelo de éxito. Esto es lo que aplicará más adelante cuando pueda organizar su
conducta hasta llegar a una situación real de bullying.
En edades tempranas el bullying más frecuente es el físico directo (pegar, empujar) y
el social directo (no dejarlo jugar).
Las formas indirectas (hacer que los demás no jueguen con él) necesitan mas
planeamiento y ya empiezan a observarse en el preescolar.

¿Como deben actuar los padres ante un hijo acosador?

Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.

Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan.
Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo, pregúntale el porque de su conducta.

Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de ayudarlo.

Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia, ¿donde esta la solución? . Tampoco culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.

Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las mediadas que se tomarán a causa de su comportamiento y en caso de que continúe de esa manera.

Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata. Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las críticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela esta tratando dicho caso y los resultados que se están obteniendo.

A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el fútbol inscríbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algún instrumento llévalo para que tome clases.

Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir . Enséñale buenos modales.

Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les halla hecho daño, elogia esa buenas acciones.

¿Qué hacer si mi hijo es la víctima?

Investiga minuciosamente lo que está ocurriendo, platica con sus compañeros más cercanos, maestros, amigos y familiares.

Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , así él se sentirá cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo.

Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.

Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, manten la calma y no demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro determinación y positivismo.

Compromete te a ayudar a tu hijo, y muy importante, haz le saber que él no es el culpable de esta situación.

No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como pueden responder asertiva mente a los acosadores y practica respuestas con tu hijo.

Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección de la escuela para ponerlos al tanto de lo que esta ocurriendo, pídeles su cooperación en la resolución de los hechos.
En caso de que el acoso continúe, tendrás que consultar a un abogado.

Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta situación, busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia.

Para mas información sobre el bullying en general en diferentes circunstancias y edades, visita la

pagina http://bullyingunitec.blogspot.com

"Programa de Educación vial para niños de preescolar"

¿Qué es el programa Educación Vial?

El programa Educación Vial es una solución directa, fácil y entretenida a una de las necesidades de aprendizaje que más demanda la educación infantil: el conocimiento de su entorno más cercano y cómo desenvolverse por él respetando las normas de seguridad y convivencia.
Hablamos de un programa pensado exclusivamente para los niños, expuesto con su lenguaje y teniendo en cuenta cuáles son sus necesidades formativas en función de la edad.

¿Cómo es el programa?
El programa se desarrolla en un entorno gráfico muy entretenido gracias al dinamismo que aportan las técnicas multimedia:
Vídeos explicativos realizados con dibujos animados.
Interactividad.
Juegos y actividades.

Los contenidos están desarrollados en base a las normativas vigentes de seguridad vial y cuentan con el asesoramiento de expertos profesionales.

¿Qué enseña?

Adaptado para cada grupo de edad, y teniendo en cuenta cuáles son sus conocimientos y nivel de independencia, el programa plantea todo tipo de situaciones reales que el niño puede encontrarse tanto en el entorno urbano como en el rural:
Qué puede suceder en cada situación, qué se debe hacer o no.
Cuáles son las actitudes más seguras en cada momento.
Qué señales de tráfico e indicadores puede encontrarse y su significado.
El respeto por los demás: la seguridad es para todos.

En el siguiente link se puede encontrar mas información acerca de la educación vial ya que es un portal para que los niños aprendan jugando.

http://www.educapeques.com/

"La compañia de los animales"

Es necesario tomar en cuenta, que los niños cuándo son hijos únicos , siempre necesitan la compañía no solo de sus padres, tíos o abuelos, es importante que el escoja la compañía de alguien en casa ya que este ser forma parte de su vida, puede ser un perro, un gato, un conejo, un hamster, lo verdaderamente importante es que el decida tener una mascota, que viva la etapa en la que se encuentra. Es muy cierto que cuándo un niño va creciendo va adoptando otras actitudes ante la sociedad, con su familia misma y sus amigos, pero siempre en todo momento una mascota pasa a ser como el mejor amigo de un niño que con el tiempo ya es un hombre o mujer, en cualquier caso nunca se olvidan de su mascota y esto no es problema al contrario la incluyen conforme van creciendo en sus actividades.

Un perro o gato lo que sea, va a ser mas allá que una mascota, es el mejor amigo de alguien y siempre va a favorecer su aprendizaje y sus experiencias.

"La compañia de los animales, esencial en el desarrollo de los niños"

Aunque vivían puertas afuera, los animales de antes también ocupaban un lugar importante en el corazón de los más chicos Tony fue la mejor técnica que pudieron idear los padres de Olguita, para que se quedara tranquila.

"Yo tenía 6 años. Mi papá era ferroviario y, en vacaciones, como él tenía que cuidarme, me llevaba a la Estación Mapocho. Entonces, para que yo no me arrancara, me regaló un quiltro blanco de pelo largo, tipo maltés: el Tony". A sus 66 años, Olga Rocco recuerda hoy esas idas a la estación: "Mi papá lo sentaba en un cajón que colocaba en la parte delantera de su bicicleta y yo iba al lado en otra bici". Fue su amigo de toda la vida, "si duró hasta un año después que me casé; vivió como 16 años". Pese a esa amistad, no eran tiempos de perros arriba de la cama o metidos en la cocina. "Él dormía en un sillón viejo en el patio, pero para mi cumpleaños, me lo bañaban y le ponían una cintita. Ése era mi mejor regalo, porque le permitían entrar a la casa y que pasara el cumpleaños jugando conmigo". La de Olga y Tony era una relación atípica, pues los animales no eran más que una herramienta de trabajo que mascotas para dar afecto.

Modelo de Competencias "Vinculo entre la etapa preescolar y las exigencias laborales"

Hoy en día se habla del famoso Modelo basado en Competencias, y si es cierto que es una nueva modalidad, la cuál busca vincular aquellas habilidades, conocimientos y actitudes que posee el individuo en diferentes contextos. Pero en realidad este modelo no es nuevo y si es muy efectivo y exitoso pero en otros países, tales como Inglaterra, Francia es decir en nuestro país no se ha logrado concretar de forma adecuada e integral.

Esto que tienen que ver con nuestros niños en etapa preescolar, pues bien en nuestro país se implemento este modelo en el 2004 precisamente, en el ámbito de preescolar, lo cuál es muy buen proyecto y tiene ciertas ventajas pero entonces ¿donde esta la falla? pues radica en que no se da seguimiento a dicho modelo. El programa para preescolar, es exclusivamente para dicho nivel, pero muchos padres de familia no comprendemos esta nueva modalidad, es por eso que debemos como padres de familia estar atentos y actualizados respecto a dicha situación.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR (PEP)

Este programa empezó como un proyecto piloto en los noventas pero como mencione anteriormente se lleva a cabo de manera formal en el 2004. Dicho programa aborda siete aspectos los cuáles son:

*fundamentos

*características

*propósitos fundamentales

*principios pedagogicos

*campos formativos y competencias

*organización docente

*formas de evaluación

Este programa es excelente ya que aborda seis campos formativos los cuáles son :

*desarrollo personal social

*lenguaje y comunicación

*pensamiento matemático

*exploración y conocimiento del mundo

*expresión y apreciación artística

desarrollo físico y de salud

Todos estos campos no son aislados si no que se pretende que sea integral, para el logro del éxito, con ayuda de la continuidad en la formación de todos los niveles.

Dicho programa es excelente aborda aspectos muy importantes que se deben tomar en cuenta y desarrollar en la etapa preescolar. Pero volvemos al mismo punto que pasa cuándo se ingresa a la primaria y no se tiene continuidad con lo que ya se tenia planeado es decir, se rompe un paradigma y es muy difícil para el niño entenderlo, es por esto que en el momento en el cuál un niño crece con la implementación del modelo de competencias, pero después se rompe dicha situación y se tiene una nueva modalidad educativa y después ingresa a un puesto laboral, se ve claramente reflejado el obstáculo, la falta de competencias, que irónico pero cierto, cuántos gerentes, no son individualistas, y solo se preocupan por si mismos y no por el otro, por sus compañeros. Claro esta que todo esto esta influenciado por nuestra cultura, sociedad, globalización que hoy en día bombardea y ataca nuestros hogares a los nuestros entonces yo digo ¿Que quiero para mi hijo, que sea competente o competitivo?

Modelo de Competencias

Modelo de Competencias

Instituciones Educativas 1

¿Por que una Escuela activa?

Todos tenemos la misma pregunta que es lo que pasa en el momento de que mi hijo ingresa a la escuela, es el momento, de estar alertas y determinar en que tipo de escuela va a ingresar mi hijo. Por eso aquí algunas características de dicho tema.

Características de la Escuela Activa.

Sus aulas alegres, dinámicas y bulliciosas. Ello es consecuencia del trabajo creativo y productivo en el que los alumnos tienen tanta participación como el maestro.Cuando el trabajo docente está alimentado por la actitud gozosa del niño, el aprovechamiento es muy superior al común, aquel propio de las aulas en las que el maestro pasa las horas verbalizando sin la participación activa del alumno. Para que esto ocurra, es preciso que dentro de las aulas exista un ambiente de convivencia entre maestros y alumnos, en el que siempre esté presente la común cooperación. Esta convivencia jamás deberá rebasar los límites indispensables propios del aula productiva, pues ciertamente es preciso puntualizar que la actividad docente, cuando es caótica, pierde mucho del valor que esperamos de ella.

En la Escuela Activa es el maestro la figura emocionalmente más cercana a los niños. Es él quien guía, quien colabora con ellos, quien ayuda a tomar decisiones, quien proporciona fuentes de información, quien respeta y es respetable; es en fin, el que no amenaza ni intimida ni limita y hasta puede ser objeto de crítica si, a juicio del grupo, comete alguna injusticia. Esta relación maestro-alumno hace posible un tipo de niño capaz de amar, de comprender y de respetar a los demás, en justa correspondencia con el amor, la comprensión y el respeto que recibe. En este ambiente se produce la armonía de intereses que hace posible uno de los más caros ideales de la escuela activa: ¡salvaguardar la alegría del niño! Cuando acudir a la escuela es motivo de júbilo y de euforia, el niño vive de acuerdo con su naturaleza

Instituciones Educativas 2

¿Qué es la escuela nueva?

En la actualidad es muy notorio ver este movimiento en el cuál los niños dejan atrás su forma tradicional en la educación, para entrar precisamente en algo innovador y útil, es decir lograr el aprendizaje significativo, es por eso que como padres de familia nos ubiquemos, en la realidad y no nos dejemos llevar por comentarios de otros, es mejor informarnos y actualizarnos para poder realizar un juicio adecuado sobre la educación de los hijos.

La Escuela Nueva, también conocida por diferentes autores como Escuela Activa, "Nueva Educación" o incluso "Educación Nueva", es un movimiento psicopedagógico surgido a finales del Siglo XIX.

Los rasgos sobresalientes en la Escuela Nueva corresponden a la libertad, la actividad, la vitalidad, la individualidad y la colectividad.
Cabe destacar que las perspectivas pedagógicas de esta escuela visualizan como importantes los siguientes aspectos:

1. El niño como elemento fundamental en el desarrollo del proceso.
2. El desarrollo de métodos para la búsqueda del aprendizaje.
3. Disposición normativa y formativa del profesor como guía en el proceso
4. Establecimiento de espacios educativos destinados a la actividad pedagógica.
5. Los contenidos corresponden a la intención de aprendizaje.
6. Teorización y postulados científicos para el desarrollo de la educación.

Instituciones Educativas 3

FREINET

¿De dónde priviene la palabra freinet?

Es uno de los más importantes innovadores en la educación del siglo XX. Fue un maestro de pueblo, lo que le confirió el valor de que sus propuestas nacen de la realidad escolar cotidiana.

Principales ideas y aportaciones

“La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana”.

Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones beben de la Escuela Nueva, pero adquieren un carácter democrático y social.

Estipula, como base psicológica de su propuesta educativa, la idea de “tanteo experimental”, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto (de un ambiente) en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.

Otra de las aportaciones es el principio de cooperación, el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el que existan elementos mediadores en la relación maestro–alumno. Cooperación entre alumnos, alumnos–maestros y entre maestros; esta última con la finalidad de compartir experiencias y dialogar, poniendo en común los problemas y las posibles soluciones, siempre con el objetivo de mejorar las condiciones de la escuela popular. Así la organización del aula ha de contemplar la participación de los alumnos en la construcción de sus conocimientos. La construcción práctica de ese ambiente educativo se realiza por medio de técnicas que se caracterizan por potenciar el trabajo de clase sobre la base de la libre expresión de los niños en un marco de cooperación.

Las técnicas de Freinet

Las técnicas de Freinet constituyen un abanico de actividades que estimulan el tanteo experimental, la libre expresión infantil, la cooperación y la investigación del entorno. Están pensadas sobre la base funcional de la comunicación. Las siguientes son:

El texto libre: es el texto realizado por el niño y niña a partir de sus propias ideas, sin tema y sin tiempo prefijados. Se desarrolla siguiendo las fases siguientes: la escritura del texto, que constituye una actividad creativa e individual; la lectura ante todo el grupo, con lo que se trabaja la entonación, la modulación de la voz; el comentario de texto de forma colectiva; y otras técnicas como la impresión y reproducción de los textos para la revista escolar y la correspondencia. “No a los libros de textos”.

La revista escolar: la cual se origina con las producciones infantiles y se realiza a partir de la propia organización del trabajo.

Los planes de trabajo: tienen sentido en una planificación colectiva con el alumnado, planificación que viene determinada por unas decisiones de grupo que, a su vez, están insertas en la planificación general del curso.

Las conferencias: pretenden propiciar, en el marco del grupo–clase, las críticas a la realidad por parte del alumnado y su posterior estudio.

Biblioteca de trabajo: el material se clasifica de acuerdo con la dinámica y las necesidades de consulta de los niños-niñas, que acceden libremente a él, pero también se responsabilizan de ordenarlo y controlarlo.

La asamblea de clase: es el espacio y tiempo destinados a plantear problemas y buscar medios para su resolución, para planificar y posibilitar la realización de proyectos. Educa la función de planificación y de revisión del trabajo y de la vida del grupo–clase.

La correspondencia escolar.

Aplicar las técnicas Freinet significa dar la palabra al alumno, partir de él, de sus capacidades de comunicación y de cooperación.

Método Natural

Propugna un método natural, ofrecer un ambiente favorable al descubrimiento continuado, en el que sea posible la expresión libre y el intercambio y contraste de ideas en una institución que ellos mismos conforman. Introdujo los talleres dedicados al trabajo manual. La actitud investigadora, la curiosidad por lo que les rodea, el respeto por las propias realizaciones y las de los demás, el buen uso de los materiales, etc posibilitan un ambiente de aprendizaje. Además comienza a salir con sus alumnos y a realizar las llamadas “clases-paseos” en la que se observará el medio natural y humano, del que se llevará a la escuela, primero los ecos orales y después los escritos. Los textos así producidos se corregirán, enriquecerán y constituirán la base de los aprendizajes elementales clásicos que los convierten en un instrumento directo de mejora de la comunicación. Introduce actividades manuales y expresivas.

El interés por la Comunicación

El interés fundamental por la comunicación conducirá a una práctica original del aprendizaje de la lectura. En Francia, entre las dos guerras mundiales se practicó la técnica de la construcción sintética. De los sonidos a la letra, de las letras a la sílaba, de las sílabas a la palabra y de las palabras a la frase. Para este aprendizaje de las simples combinaciones se utilizan pizarras ante las cuales los alumnos deben “descifrar” en coro: B-A: BA, etc.

Leer es ir a buscar el texto que se necesita, ya se trate de distraerse o sobre todo de actuar. La lectura como técnica de vida es ante todo, en sus propias palabras.

Instituciones Educativas 4

MONTESSORI

Hoy en día es muy común escuchar, sobre las escuelas Montessori, Freinet, Escuela nueva o Escuela Activa, pero realmente muchos padres y madres de familia no saben realmente de donde provienen ese nombre, o quien fue el fundador o fundadora de estas escuelas vanguardistas, que empiezan a generar curiosidad.

Por esto aquí se presenta un poco del origen de dichas instituciones para darnos una idea de como se fue dando este fenómeno educativo.

¿De donde proviene la palabra Montessori?

María Montessori fue educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa, psicóloga, devota católica, feminista, y humanista italiana.

Ella se preocupo principalmente por lo siguiente:

Instrucción de niños en grupos de 3 años, correspondiente a períodos sensibles de desarrollo (ejemplo: 3-5, 6-9, y 9-12 años con un programa para adolescentes).

Los niños como seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes.
Observación del niño en el entorno como base para iniciar el desarrollo curricular (presentación de ejercicios subsecuentes para nivel de desarrollo y acumulación de información).

Muebles de tamaño de los niños y creación de entorno del tamaño del niño (microcosmos) en el cual puede ser competente para producir de modo completo un mundo para niños.
Participación de los padres para incluir atención propia y básica de salud e higiene como requisito para la escuela.

Delineación de una escala de períodos sensibles de desarrollo. Períodos sensibles, los cuales proveen un enfoque para trabajo de clase que sea apropiado para una única estimulación y motivación para el niño (incluyendo períodos sensibles para desarrollo de lenguaje, experimentación sensorial y refinamiento, y varios niveles de interacción social).

La importancia de la "mente absorbente": la motivación sin límite de los niños pequeños para adquirir dominio sobre su entorno y perfeccionar sus experiencias y comprensión ocurren dentro de cada periodo sensible. El fenómeno está caracterizado por la capacidad del niño de repetición de actividades dentro de categorías de periodos sensible (Ejemplo: balbuceos exhaustivos como práctica de lenguaje conducente a un lenguaje competente).

Implementación de Materiales didácticos.

La habilidad de la empatía!!! Manejo de conflictos y problemas.

Empatía es la habilidad que se debe aplicar para ayudar a sus hijos a adquirir madurez emocional. Por ejemplo Digamos que su hijo tiene un límite diario de una hora para ver televisión. Cuándo rebasa esta hora, le dice que la apague , y su hijo dice: "otro rato" , "déjeme verlo", pero ya es hora de dormir. Esto es muy común en la actualidad, pero todos nos merecemos un poco de diversión. Un niño no puede ser sometido a reglas rígidas, ya que seria muy estresante para él, es por eso, que una sola vez esta bien, decir te dejo ver el programa, pero a partir de mañana se sigue con las reglas habituales. Lo que debemos hacer es no ser tan autoritarios y rígidos, pero tampoco, permisivos y débiles, debe haber un equilibrio, para poder llevar a cabo, el proceso educativo de los niños y mas de nuestros hijos.

La disciplina es una jornada para toda la vida, no una tecnica, disfrutela!!!!!

Un muchacho viajó lejos de su hogar para estudiar con un sabio. Cuándo el muchacho conoció al maestro le pregunto "¿Cuánto tiempo necesitare para ser sabio como usted?" El sabio contesto 5 años. Asombrado, el muchacho dijo: "Es mucho tiempo. ¿Qué tal si trabajo el doble?" El maestro respondió: "Diez años". "Es una locura", grito el muchacho, que tal si estudio de día y de noche. Con serenidad el sabio contesto: "Entonces te llevaría 15 años". "No entiendo" dijo el muchacho.

"Cada vez que prometo trabajar más duro para alcanzar mi meta, usted dice que me llevara mas tiempo lograrla. ¿porque?" "La respuesta es sencilla ", dijo el sabio," Con un ojo en la meta , solo tendrás un ojo para guiarte en tu jornada".

Los siete poderes del autocontrol

Uno como padre de familia muchas veces no sabe como actuar ante diversas situaciones, con los niños, y hasta con la familia misma. Es por eso que se necesitan tomar en cuenta, ciertos aspectos que nos permitan llegar a lo que queremos, y que mejor el dominio de ciertos poderes que tenemos pero que no hemos podido llevarlos a cabo en nuestras vidas. A continuación se muestran, los 7 poderes, para manejar los conflictos con uno mismo y con los niños.

1.- El poder de la percepción: Nadie puede hacerle enojar sin su consentimiento.

2.-El poder de la atención: Aquello en lo que se concentra, es en lo que mas logra.

3.-El poder del libre albedrío: A la única persona a quien puede hacer cambiar es a usted mismo.

4.-El poder de la unidad: Concentrarse en conectarse con la familia en vez de tratar de ser especial.

5.-El poder del amor: Vea lo mejor de cada persona.

6.-El poder de la aceptación: Este momento es como es, es único.

7.-El poder de la intención: El conflicto es una oportunidad de enseñar.

Una vez llevados a cabo los poderes para manejar los conflictos, es necesario desarrollar 7 habilidades, esenciales en el momento de educar a los niños y mas en una edad tan compleja como los 3 años, o mejor dicho el preescolar.

De estos siete poderes para el auto control surgen las 7 habilidades de disciplina las cuáles son:



*Compostura:Es decir debemos guardar, un comportamiento digno y adecuado en determinadas situaciones y mas porque somos adultos y no podemos compararnos con la ideología y comportamiento de un niño, en este caso de nuestro hijo.

Por ejemplo: Que nuestra hija pequeña tome nuestras pinturas y se la pase haciendo mal uso de estas, uno no puede regañar ni castigar, ni exaltarse porque los niños a esta edad están explorando y descubriendo se le puede decir NO hija, esto no es para jugar mira mejor juguemos con tus muñecas o cualquier otra cosa.

*Aliento: Es decir en momentos uno como padre de familia se desespera, y no sabe que hacer ante los eventos que pasan con los niños.

Por ejemplo: Mi hijo no termina los trabajos, en la escuela, y tiene ciertas conductas indisciplinadas ante sus maestros. En estos casos uno siente que pierde el control y es el momento adecuado, para alentarnos a nosotros mismos, y darnos cuenta que todo tiene solución mientras queramos hacer las cosas.

*Asertividad: Es decir tener un comportamiento comunicacional maduro, con los niños ya que la comunicación es vital a esta edad.

Por ejemplo: El hablar de sexualidad con los niños, es bien cierto que se tiene que tener una edad idónea, para hablar del tema, pero en algún momento y mas en la actualidad, los niños preguntan cosas y uno debe hablar con los términos adecuados ante este tema.

*Elecciones: Es decir uno cuenta con muchas alternativas en la vida y mas al momento de educar a los hijos, es por eso, que se requiere analizar lo que uno quiere para estos.

Por ejemplo: La escuela donde va a estudiar nuestro hijo o hija, es una elección importante que siempre nos va a dar dolores de cabeza.

*Intención positiva: Es decir ver los pros mas que los contras en el momento de manejar conflictos y educar a los hijos.

Por ejemplo: Buscar las ventajas que tendría realizar determinada acción.

*Empatía: Es decir ponerse en el lugar de sus hijos, y darse cuenta que todos tenemos preocupaciones y situaciones.

Por ejemplo: Que nuestro hijo tenga algún problema y lo notemos de cierta forma, y no comprendamos.

*Consecuencias: Uno como adulto tiene que asumir las consecuencias, que tengan sus actos y mas con los hijos.

Por ejemplo: Que descuidemos a nuestros hijos, hay que asumir las consecuencias.

FRASES PARA UN PADRE

No me cabe concebir ninguna necesidad tan importante durante la infancia de una persona que la necesidad de sentirse protegido por un padre.

¿Lo tiempos han cambiado y esto afecta en la formación de los niños?

En la Actualidad es muy común ver a niños en constante actividad, muchos padres de familia, se han quejado de esto, y es que se preguntan, realmente ¿los tiempos han cambiado?, nosotros como padres hemos cambiado, la sociedad misma y el fenómeno de la globalización, ha impactado de tal forma que hemos caído ante esto y es que ya el celular es vital, desde pequeños, los niños traen celulares, y esta bien que sea como una medida de seguridad, pero no ¿corren hoy en di mas peligro los niños con un celular?. Este es uno de tantos miedos que tienen los padres al enfrentarse a una nueva, era tanto científica y tecnológica, pero además donde la mujer, esta en constante superación y esta autor realizándose cada día mas.

Esta situación cada vez preocupa a los padres y madres de familia, porque dicen voy a fallar en esto o aquello y lo importante no es en donde estoy fallando si no que estoy haciendo para que falle.

Estas interrogantes no se pueden responder de manera fácil, los padres de familia, siempre están buscando lo mejor para sus hijos, pero hay veces que en lugar de dar lo mejor de si los perjudican y sin querer, nadie nos enseño a ser padres.

Es por eso que todos los padres de familia tienen la inquietud, de saber como educar a los niños en la etapa preescolar, y es que esta etapa es decisiva para la formación del niño.

En este Blog, no se va a enseñar a ser padre, simplemente se darán consejos, tips, características de los niños en esta etapa, que tan satisfactorias son diversas instituciones educativas, para su formación, se darán las herramientas, para educar a los niños, pero con amor y sin libertinaje, por supuesto dándoles libertad, puede sonar contradictorio, o complejo pero, si puede ayudar a mejorar el proceso de formación en los niños.

Caracteristicas de los niños en etapa preescolar.

RANGO DE EDAD

3-6 años

VOCABULARIO


El vocabulario a esta edad es muy sencillo, los conceptos son concretos y no son abstractos, se tiene que tener cuidado con lo que se quiere transmitir, ya que una palabra no conocida o entendida a esta edad puede cambiar totalmente el sentido de lo que se quiere transmitir.

CANALES DE COMUNICACIÓN

Los canales de comunicación a esta edad son visuales, mas que verbales, las imágenes son importantes, para lograr un aprendizaje significativo a esta edad.

TIEMPO DE ATENCIÓN EFECTIVA

En esta edad es muy difícil mantener la atención hacia un solo punto o situación, se tiende a distraerse con cualquier cosa que pase alrededor, es por eso que para mantener la atención es necesario, mantener activo al sujeto, el dinamismo es un factor esencial.

TIPO DE MOTIVACIÓN


La motivación a esta edad es intrínseca, es decir el niño se siente motivado por el mismo, sus intereses son lo que cuenta, ya que el egocentrismo, abunda hasta los 7 años de edad.
También se puede dar de forma extrínseca ya que también a esta edad las recompensas se dan mucho en la escuela, así como el reconocimiento de los demás.

INTERESES


En esta edad, es común, el interés por el juego, las actividades lúdicas es lo más importante a esta edad, así como, los dibujos animados, las caricaturas, los muñecos, también promueven el aprendizaje.

FORMA DE APRENDIZAJE


La forma de aprendizaje se da por ensayo y error, por descubrimiento y por medio del juego.


DESARROLLO COGNITIVO


El desarrollo se da por medio de representaciones simbólicas, a través de símbolos y representaciones mentales, también se da a través de los sentidos, esto es primordial para que realmente sea significativo el conocimiento.


DESARROLLO SOCIAL

El desarrollo social, generalmente no se da fácilmente a esta edad, el sujeto se preocupa por sus intereses, lo cual se debe trabajar ya que el trabajo grupal y en equipo debe ser efectivo a esta edad.


DESARROLLO FISIOLÓGICO

El desarrollo motor mejora considerablemente en esta etapa. El desarrollo físico aumenta rápidamente durante los años preescolares sin diferencias importantes en el crecimiento de niños y niñas.
Los sujetos a esta edad realizan actividades como:
*Caminar, correr, saltar en dos pies, caminar en punta de pies, subir y bajar escaleras.
*no lanzan bien la pelota pero no pierden el equilibrio
*no ataja la pelota
*comienzan a abrochar y desabrochar botones
*copiar figuras geométricas simples.



CARACTERÍSTICAS GENERALES


Los niños preescolares aprenden mucho y expresan interés en el mundo que los rodea. Les gusta tocar, probar, oler, oír y experimentar por su cuenta. Tienen mucho interés en aprender; ellos aprenden a través de la experimentación y de las acciones.
Los temores más comunes incluyen los lugares nuevos, las experiencias desconocidas, y la separación de los padres o de otras personas importantes.

"Los tiempos han cambiado y nosotros debemos cambiar también"

En la actualidad, ya no es fácil controlar a los hijos, y si lo es, es por medio de los videojuegos, y la televisión, esto no es malo, si no se realiza en exceso.

Pero que pasa cuándo los padres trabajan y no solo ellos si no también las madres de familia hoy en día están trabajando y tienen una vida laboral muy activa para darle lo mejor a sus hijos.

En la etapa preescolar es cuándo mas se tiene que tener cuidado y tomar en cuenta, a los niños ya que están en una etapa muy suceptible y muchas veces no sabemos que hacer es por esto que debemos tomar en cuenta diversas habilidades que deben tener los padres de familia, pero además las características que presentan los niños en esta etapa.